Le parcours de formation

Nos par­cours de for­ma­tions se vivent de dif­fé­rentes manières, en pré­sen­tiel, en dis­tan­ciel, hybride en inté­grant du e‑learning sous forme de par­cours longs ou courts.

  1. Souplesse : Les for­ma­tions par demi-jour­nées offrent une grande flexi­bi­li­té en termes de plan­ning. Les par­ti­ci­pants peuvent suivre une for­ma­tion en plu­sieurs ses­sions, ce qui leur per­met de mieux s’or­ga­ni­ser dans leur tra­vail quo­ti­dien et de mieux assi­mi­ler les infor­ma­tions trans­mises.
  2. Maintien de l’at­ten­tion : Les for­ma­tions par demi-jour­nées sont plus courtes que les for­ma­tions tra­di­tion­nelles d’une jour­née entière. Les par­ti­ci­pants peuvent ain­si mieux main­te­nir leur atten­tion et leur concen­tra­tion tout au long de la ses­sion. Ils sont plus enga­gés dans le pro­ces­sus d’ap­pren­tis­sage et peuvent mieux rete­nir les infor­ma­tions clés.
  3. Meilleure assi­mi­la­tion : Les for­ma­tions par demi-jour­nées per­mettent aux par­ti­ci­pants d’a­voir plus de temps pour assi­mi­ler les infor­ma­tions trans­mises. Ils peuvent réflé­chir aux concepts pré­sen­tés et les inté­grer à leur propre tra­vail avant de reve­nir pour la ses­sion sui­vante. Cela favo­rise une meilleure com­pré­hen­sion et une meilleure appli­ca­tion des connais­sances.

En somme, les for­ma­tions par demi-jour­nées peuvent avoir un impact signi­fi­ca­tif sur l’ap­pren­tis­sage et le déve­lop­pe­ment des com­pé­tences des par­ti­ci­pants. Elles offrent une grande flexi­bi­li­té, main­tiennent l’at­ten­tion des par­ti­ci­pants, favo­risent une meilleure assi­mi­la­tion des connais­sances, s’a­daptent à tous les niveaux de com­pé­tence et offrent un meilleur retour sur inves­tis­se­ment pour les entre­prises. Cette méthode de for­ma­tion peut être par­ti­cu­liè­re­ment effi­cace pour les entre­prises qui cherchent à for­mer leurs employés de manière flexible et effi­cace.

Pédagogie actives

Nos for­ma­tions s’appuient sur une péda­go­gie active basée sur le prin­cipe que l’on retient mieux ce que l’on apprend et expé­ri­mente Ainsi, les acti­vi­tés pro­po­sées à nos par­ti­ci­pants sont per­çues par eux comme un moyen de résoudre un pro­blème qu’ils se posent, les solu­tions qu’ils construi­ront leurs per­met­tront d’améliorer leur com­pré­hen­sion et d’augmenter leurs pos­si­bi­li­tés d’action dans leur envi­ron­ne­ment.

Au cours des formation, le formateur certifié utilisera :

  • L’apprentissage par la décou­verte, de nom­breux exer­cices et acti­vi­tés pra­tiques,
  • La péda­go­gie par les échanges et la com­mu­ni­ca­tion, source d’en­ri­chis­se­ment et de dyna­mique de groupe, ain­si que les confron­ta­tions d’ex­pé­riences qui sont ana­ly­sées en vue de recher­cher des solu­tions et des appli­ca­tions concrètes.
  • Des mises en situa­tion qui font l’objet d’un retour d’information appro­fon­die per­met­tant des prises de conscience rapide et de géné­rer un réel tra­vail de chan­ge­ment et d’appropriation.

Suivi et évaluation des acquis de formation compatible avec Qualiopi

  • Une éva­lua­tion des acquis des par­ti­ci­pants sous forme d’un ques­tion­naire indi­vi­duel
  • Une feuille d’émargement sera signée par chaque sta­giaire, pour chaque demi-jour­née ou jour­née de for­ma­tion sui­vie
  • Une feuille d’évaluation “à chaud” est rem­plie par chaque par­ti­ci­pant pour en éva­luer sa satis­fac­tion
  • Une attes­ta­tion de fin for­ma­tion, men­tion­nant les objec­tifs, la nature, la durée de la for­ma­tion et les résul­tats de l’évaluation des acquis, sera remise à chaque par­ti­ci­pant
  • Une éva­lua­tion “à froid” sera réa­li­sée auprès de chaque par­ti­ci­pant, envi­ron 6 mois après la réa­li­sa­tion de la for­ma­tion, pour en mesu­rer l’efficacité opé­ra­tion­nelle

Des exemples (non exhaustifs) de formation :

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